INVESTIR EM EDUCAÇÃO

 Até que enfim!!!! Venho falando isso há pelo menos dez anos!!! Desde que comecei a conhecer alunos com MAIS de doze anos que não sabem ler nem escrever. Isso não devia se chamar "pacto bla-bla-bla" Deveria se chamar "PACTO DA VERGONHA NA CARA"! precisou ficar em ÚLTIMO LUGAR EM INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NO MUNDO, para implantar algo. Bom para os que virão... porque, para muitos alunos, o estrago já está feito... e o tempo já foi perdido!!!

por Mari Monteiro

Por Mari Monteiro

Não encontrei a data precisa desta fala de Cristovam Buarque; ainda assim, posso afirma que SEU CONTEÚDO É ATEMPORAL.  Não vou dissertar muito sobre tal tema, as palavras escritas no post falam por si. Sabemos que em diversas regiões do Brasil há pessoas vivendo de forma completamente isoladas e aquém do chamado MUNDO LETRADO. 

Então, fiquemos, cada um de nós com sua própria reflexão. Porém, faço questão de reafirmar o que sempre disse aos meus alunos: APROVEITEM O MOMENTO. Aprender é um direito de todos (clichê "governamentista" este hein?), mas lamentavelmente nem todos dele usufruem e, parte daqueles que o tem em mãos, não  dão o merecido valor. "Carpe Diem"...

Valor e Valorização

por Kássia Rocha

Pesquisando na internet, sobre o valor das coisas, do tempo e de si mesmo, encontrei este vídeo, que diz tudo e mais um pouco...

O tempo passa e nossas crianças se desenvolvem, conforme o que aprende no que é cativado ou simplesmente desmotivado, a se acostumar com o “sistema”. A educação pode proporcionar ao indivíduo que se torne pensante e que aos poucos assimile o que é essencial para sua formação, o que não pode deixar passar, as oportunidades de valorizar o se tem por sonho e o que se é como pessoa, a luta de alcançar o que é imprevisível, mediante a comodidade que transcorre entre os seres, ultimamente.  Antes disso, os professores são parte importante desta motivação, ao pesquisar e/ou elaborar temas (nem que seja semanalmente) de interação do aluno para com o meio em que vive, e principalmente, na busca pela idealização individual e social, no qual, o educador pode salientar o valor das coisas que são pertencentes à vida, as escolhas que são fundamentais quando não nos sentimos à vontade, o modo como agregamos nossos interesses e desinteresses. A valorização em tempo real, de como vamos determinar o que é importante para se conviver em sociedade, e para aprender cognitivamente, perante, o que se apresenta, sendo bom ou ruim, como encarar a mudança, a busca pelo novo.

Sim, eu acredito que o educador pode incentivar o seu aluno a pensar, a ter ponto de vista (em práticas pedagógicas), é possível elaborar caminhos que questionam - atividades que os façam pensar e raciocinar. Mas de como é interessante se autoconhecer, e saber o que se quer por valor moral e cívico. Isso é de suma importância!

Por onde andará o Mike?

Por Mari Monteiro

“Mike... Por onde andará o Mike?

Assim que ingressei no Serviço Público Estadual através de um concurso (muito difícil por sinal e elaborado pela Cesgranrio), ocorreu algo inusitado. No dia da atribuição, havia muitas salas para serem escolhidas. No meio delas, uma “nomenclatura” diferente: “RECUPERAÇÃO DE CICLO”. Achei bonito aquilo. E mais. Achei louvável. Imagine um professor conseguir recuperar um ciclo inteiro de aprendizagem (o que significaria “recuperar” o que não havia sido aprendido desde a 1ª até a então 4ª série do Ensino Fundamental.) Decidi que esta seria a minha sala de trabalho do ano letivo de 2006. “Apenas” 25 alunos (as outras tinham em média 35 alunos). Fiquei animada!

No primeiro dia de aula, lá estava eu, na porta e com um sorriso nos lábios para recepcionar alunos e pais. Porém, aos poucos, o sorriso foi se fechando. A  maioria dos alunos veio sozinha. As mães que vieram juntas chegavam à porta, puxando as crianças pelos colarinhos e perguntavam: “É aqui a sala dos repetente?”. Não dava tempo de dizer “Boa tarde, sou a professora Mari, como vai?”

Logo no inicio percebi que todos os alunos eram muito diferentes entre si, cada um com peculiaridades bem marcantes. Ainda conheceremos mais alguns amigos desta turma através deste blog. Por algum motivo, decidi começar pelo Mike. Um garoto de 12 anos, com sorriso fácil. Parecia estar sempre feliz! Tudo era sorriso, até mesmo quando não parecia estar bem e eu perguntava: “O que houve Mike?”. Ele sorria e dizia: “É nada não fessora!!!” Quando alguém o perturbava, ele dizia sempre: “Sai da minha vida muleke!”. E os “muleke” davam risada, mas o respeitavam. Essa frase virou uma espécie de chavão na sala, brincávamos com ela e repetíamos a frase para ele mesmo às vezes... e ele? Ele sorria e só!

De sua história fora da escola , sabia muito pouco, era arredio. Somente na primeira reunião de pais as coisas começaram a ficar mais claras para mim: sobre Mike e sobre o “porquê” da chamada RECUPERAÇÃO DE CICLO. Ele não sabia nem ler e nem escrever. Apenas fazia o que eu chamava de “graminha” (no pedagogês, garatujas). E insistíamos em ensiná-lo, como insistíamos!!! 

Chegada a primeira reunião de pais, pude entender muitas coisas  sobre Mike e sobre a educação. Atendi cada pai/mãe individualmente; por isso tenho tantas histórias pra contar desta sala. Mas, voltemos ao Mike. Após cumprimentar seu pai, um senhor muito educado e simpático, introduzi o fatídico assunto.  Tarefa difícil. Já havia dito algo parecido aos demais pais e cada um tinha uma justificativa mais interessante que a outra. Vejamos como seria com o pai do Mike:

- Bom tarde senhor Antônio.

- Boa tarde Senhora Professora. (quase  chorei de emoção por ser solenemente chamada assim)

- Como vai a família?

- Bem demais e a da senhora?

- Também. Obrigada.

Não nos restava muito tempo, Ele havia chegado bem no final do período. Não pude fazer muitos rodeios. Então, a notícia foi mesmo à queima-roupa.

- Senhor Antônio, o senhor saberia me dizer por que o Mike está há  5 anos na escola e ainda não sabe ler ou escrever?

- Como assim professora? 

- É. Ele não sabe ler e nem escrever.

Tudo  está tão nítido na minha memória como se fosse ontem. Inclusive o timbre da voz deste senhor.

- Olha Senhora professora. Vou ser sincero com a senhora. Ler, ele não lê muito bem não. Quando eu peço pra ele ler, ele engasga , fica pensando no que vai falar... Ele lê ruim demais.  Mas, escrever, ele escreve muito bem demais e depressa. A senhora quer ver?

Petrificada, disse sim. Ele prontamente chamou o Mike, pediu seu caderno, abriu numa página qualquer...

 Enquanto o pai foleava o caderno, mostrando as “graminhas” feitas pelo Mike, eu olhei para ele que sorriu o mesmo sorriso de sempre, mas desta vez, escondeu o rosto de mim e, depois, do pai. Hesitei, mas só por um segundo, olhei nos olhos do Sr. Rosangelo e perguntei:

- O Senhor sabe ler e  escrever?

- Sim senhora.   E é por isso que eu luto pra que o Mike continue firme nos estudos.

- Entendo. O senhor faz muito bem.

Eu não tinha mais palavras. Apenas um nó na garganta. Despedi-me do pai e do Mike. Sentei na minha mesa e fiquei por um tempo parada antes de começar a arrumar as coisas para ir para casa. Nunca mais esquecerei este dia. O Mike, safo que era e livre de toda culpa, fingia que contava uma história qualquer quando o pai pedia para que lesse.

Nos dias que se seguiram, sentia um embrulho no estômago, um desconforto por não saber o que fazer com as informações (não apenas sobre o Mike, mas também sobre os outros). Era como se eu já fosse cúmplice daquilo tudo. Descobri que não se tratava de Recuperação de ciclos, mas da regeneração de expectativas, de autoestima, de honestidade e  de comprometimento social. Não consigo conceber o fato de alguém passar anos a fio na sala de aula fingindo ler e escrever... Os  professores não perceberam???

Enfim, Mike ficou comigo durante todo o ano de 2006. No dia seguinte à reunião, pedi ao pai que  comparecesse à escola e lhe disse toda a verdade. Eu e o Mike, que, com a cabeça baixa e nenhum esboço de sorriso no rosto, confirmou tudo. Ele não aprendeu muita coisa. No final do ano, ele escrevia e lia palavras simples e textos pequenos. Com os números, era um pouco melhor. E... Surpresa! O Mike foi APROVADO! Sim, aprovado. Era a lei. Eu era obrigada a aprová-lo. Adoeci com isso. Ele não estava preparado. ( E este fato, em especial, expressa toda minha indignação com o sistema de ensino que ainda continua aprovando alunos que não estão “prontos”). E lá foi o Mike frequentar a 5ª série. Ele, suas poucas palavras aprendidas, toda autoestima que consegui colocar no seu bolso com extrema dificuldade e uma boa dose de coragem para ouvir, todos os dias, de boa parte dos professores que ele não sabia ler e nem escrever. O problema é que esta verdade estava sendo dita e ouvida tarde demais. Até hoje penso muito nele. Nunca mais o vi. Espero que esteja bem... E que um dia possa, por um destes acasos providenciados por Deus, ler  este artigo e  dar notícias...

(É com imensa satisfação que os convido a ler a continuação deste artigo: "MIKE: O REENCONTRO!". CLIQUE NO LINK ABAIXO)

http://educandoquem.blogspot.com.br/2013/09/mike-o-reencontro.html

Livro: "O Pequeno Príncipe" em Braille!

Por Kássia Rocha

O rumor das conversas, sobre este livro, surgiu no facebook...

Fiquei encantada! 

O meu desejo, como educadora e cidadã, é que amplie se mais este segmento, tanto na criação e estruturação de outros livros, que são essenciais para que o "ouvinte" passe a ser um leitor ativo, quanto na compra dos livros em Braille, no qual ocorre uma escassez, ao tentarmos encontrar pontos de venda e, até pela internet, não encontramos editoras que invistam nesta linha, de livros em Braille.

As crianças precisam deste contato com o livro, não somente ouvir as histórias, mas que se alfabetize em Braille, se torne um cidadão alfabetizado. Que haja mais visibilidade na categoria de Libras (Língua Brasileira de Sinais). E que nós como seres conscientes, enxerguemos o nosso próximo com igualdade e apreço!